Het is belangrijk dat leerkrachten zelf ook lezen en jeugdliteratuur lezen om verschillende redenen:

1. Voorbeeldfunctie: Leerkrachten fungeren als rolmodellen voor hun leerlingen. Door zelf te lezen, laten ze zien dat lezen waardevol en plezierig is. Dit kan leerlingen motiveren om zelf ook meer te gaan lezen.

2. Betere boekaanbevelingen: Wanneer leerkrachten bekend zijn met jeugdliteratuur, kunnen ze beter passende boeken aanbevelen aan hun leerlingen. Ze kunnen inspelen op de interesses en leesniveaus van hun leerlingen, wat de kans vergroot dat kinderen boeken vinden die ze leuk en toegankelijk vinden.

3. Begrip van leer- en ontwikkelingsprocessen: Door jeugdliteratuur te lezen, krijgen leerkrachten inzicht in de thema's en problemen die kinderen bezighouden. Dit kan helpen bij het begrijpen van de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen en bij het aanbieden van passende ondersteuning en begeleiding.

4. Verbinding met het curriculum: Leerkrachten die goed bekend zijn met jeugdliteratuur kunnen deze boeken integreren in hun lesplannen en het curriculum. Ze kunnen literaire thema's koppelen aan andere vakken en onderwerpen, waardoor het leren rijker en meer geïntegreerd wordt.

5. Professionele ontwikkeling: Lezen verrijkt de woordenschat en taalvaardigheid van leerkrachten, wat hun eigen professionele communicatie en lesgeven ten goede komt. Het helpt hen ook op de hoogte te blijven van literaire trends en pedagogische strategieën.

Kortom, door zelf te lezen en jeugdliteratuur te lezen, kunnen leerkrachten een positieve leesomgeving creëren, beter inspelen op de behoeften van hun leerlingen, en hun eigen professionele vaardigheden verbeteren.

• Luister deze Tjipcast

• Artikel van Leraar24

• Abonneer je op het tijdschrift Lezen

• Presentatie over de lezende leraar door Anne van Buul

• Teamgids leesbevordering voor leraren

• Aanbevelingen voor leesclubs op je school